| 词汇 | 困惑 | 正文 | 一年以来，有个问题一直想不明白：老师被设在他『她』所教的课程的那个位置，我不知道其有什么用处？拿统计学来说，老师出一份试卷，试题内容无非就是理解加记忆。不用听她讲课的内容，不需要她授业、解惑，整份卷子做下来几乎没有疑问。也就是说，自学依然可以达到不挂科的目的。其实，为了不挂科，即使不学，借助第三方的力量也可以达到目的。假如真这样做，其中包涵欺骗的成分，老师也是从大学走出来的，相信如此做法她们也是了如指掌。为什么她们就能做到无动于衷呢？老师宁愿忍受欺骗也不愿做点事，长期下去，一代学生骗一代老师，一代接一代，我不敢想象未来。其实，官方要求必须学习的内容很大部分是重复高中所学，但却没有高中详细。为什么不能空出这部分时间为学生培养更符合实际生活的能力？每个学期，课程多得想撞墙，这也是通识教育所走的道路。有句话说得好：什么都懂一点点，其实也就是什么都不懂。工作岗位要的是所在职位必须精通的人才，即是通识教育不符合精英人才培养途径。所以，减少课程，像西方学府一个学期只需学习几门课程，让学生有充分时间钻研所学、所爱课程，那会更有意义。其实，逃课不是我所想的。不逃课哪有时间钻研所爱呢！什么时候会有质的突破呢？改变、改变、彻底改变！呼吁减少课程，废除多余的水课！ |
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